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Enseignement Pratique Interdisciplinaire (EPI)

L’EPS au LFT est impliqué dans 2 EPI:

  • En classe de 4ème, en interdisciplinarité avec la SVT sur la thématique « Corps, Santé, Bien-être et Sécurité »
  • En classe de 3ème, en interdisciplinarité avec ….. sur la thématique « …. »

EPI en 4ème: Sport et Santé

Les disciplines concernées sont principalement la SVT et l’EPS mais également les services de Promotion de la Santé et de prévention/médiation.

L’EPI est abordé en EPS au cours des cycles de demi-fond programmés sur ce niveau de classe. Il s’inscrit entièrement sur les compétences visées dans cette activité du champs d’apprentissage n°1, « Produire une performance optimale »

Problématiques

Comment améliorer ses performances sans nuire à sa santé ?
Quels sont les bienfaits de l’activité sportive ?

Productions attendues

Organisation d’une journée sur les “Bienfaits du sport et les Performances des sportifs “ associée à une manifestation sportive déjà programmée au lycée.

Par groupe:

  • Santé du sportif: conseils, suivi des équipes lors de la manifestation sportive.
  • Performances et risques: production papier ou numérique ( poster, affiche, vidéo, diapo, podacst, émission, débat) pour présenter les solutions envisagées ou mises en oeuvre pour améliorer ses performances sans nuire à sa santé.
  • Présenter et utiliser son cahier d’entraînement
  • Réaliser un test physique (VMA)

Objectifs et actions de formation

  • Différencier et individualiser l’entrée dans l’EPI en procédant à un « diagnostic santé » en SVT et en EPS.
  • Articles et vidéos motivantes: dopage, fin des records sportifs….
  • Vivre des situations problèmes en EPS pour faire émerger les différentes thématiques étudiées en SVT.
  • Mobiliser ses ressources (motrices, énergétiques, biomécaniques… en EPS) et ses connaissances (fonctionnement du corps, diététique… en SVT) pour établir un projet de « gestion de sa vie physique » cohérent et en adéquation avec ses possibilités.
  • Associer régulièrement le Service de Promotion de la Santé (diagnostic santé, équilibre alimentaire, comment rester en bonne santé…)

Compétences travaillées liées avec le socle

En EPS

Champ d’apprentissage « Produire une performance optimale, mesurable à une échéance
donnée »

Attendus de fin de cycle

  • Gérer son effort, faire des choix pour réaliser la meilleure performance
  • S’engager dans un programme de préparation individuel

Compétences travaillées

  • Construire et mettre en œuvre des projets d’apprentissage individuels ou collectifs
  • Connaître et utiliser des indicateurs objectifs pour caractériser l’effort physique

En SVT

« Le corps humain et la santé »

Attendus de fin de cycle

Expliquer quelques processus biologiques impliqués dans le fonctionnement de
l’organisme humain, jusqu’au niveau moléculaire : activités musculaire, nerveuse et
cardio-vasculaire, activité cérébrale, alimentation et digestion.

Connaissances et compétences associées

  • Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors
    d’un effort musculaire, en identifiant les capacités et les limites de l’organisme.
  • Relier quelques comportements à leurs effets sur le fonctionnement du système nerveux :
    perturbations par certaines situations ou consommations (seuils, excès, dopage, limites et
    effets de l’entraînement).
  • Relier la nature des aliments et leurs apports qualitatifs et quantitatifs pour comprendre
    l’importance de l’alimentation pour l’organisme (besoins nutritionnels).

Ressources

Le guide nutrition pour les adosProgramme National Nutrition santé

EPI en 3ème: Un évènement sportif par et pour les élève du LFT

Les disciplines concernées sont principalement la Technologie et l’EPS mais également les services de communication de l’établissement.

L’EPI est abordé en EPS au cours des cycles de natation et de sauvetage aquatique programmés sur ce niveau de classe. Il s’inscrit entièrement sur les compétences visées dans ces activités des champs d’apprentissage n°1, « Produire une performance optimale » et n°2 « Adapter ses déplacement à des environnements variés ».

Productions attendues

Concevoir et monter un événement « Open de Natation 6 ème à la terminale » et aller à la rencontre du monde de l’entreprise pour la recherche de partenariats.

Objectifs et actions de formation

Commun aux 3 disciplines

  • s’engager et tenir différents rôles sociaux attachés au projet : concepteur, organisateur, nageur, arbitre …

En Technologie

  • définir des stratégies d’approche des entreprises potentiellement partenaires
  • concevoir des plaquettes présentant l’événement manipulant divers outils numériques

Service communication

  • cerner les Méthodologies attachées à la conduite de projet
  • manipuler de nouveaux outils numériques

EPS

  • conduire plusieurs cycles de préparation à l’épreuve (foncière, pré compétitive et compétitive) selon ses propres aptitudes et capacités.
  • investir le rôle social d’un « jeune officiel » natation pour faciliter le déroulement de la journée de compétition