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Les programmes en EPS

L’enseignement de l’EPS repose, comme les autres disciplines scolaires, sur des programmes qui définissent pour le collège et pour le lycée les objectifs visés et les compétences à développer au cours du cursus scolaire. En éducation physique, les programmes parcourent différents champs d’activité physiques et sportives, sur lesquelles reposent son enseignement.

Les compétences travaillées

2 grandes catégories de compétences sont travaillées: des compétences motrices et des compétences méthodologiques et sociales, liées et mise en jeu dans les activités physiques et sportives.

Ces compétences correspondent et contribuent à l’acquisition plus large des compétences du socle commun au collège et de la formation du lycéen : communiquer par le langage du corps, développer des méthodes et des outils pour apprendre, se former en tant que citoyen en partageant des règles et en assumant des rôles, savoir entretenir sa santé et s’approprier un culture physique et sportive commune.

Exemple de compétences motrices

  • s’équilibrer dans l’eau pour s’économiser et nager plus longtemps (natation)
  • prendre des informations sur les prises pour lire un itinéraire (escalade)
  • assumer son rôle sur scène en restant concentré face à un public (danse)
  • choisir entre dribbler ou passer pour favoriser une montée de balle rapide (handball)
  • maitriser des allures de course à différent pourcentages de sa VMA (course à pied)

Exemples de compétences méthodologiques

Ces compétences sont sollicitées dans plusieurs ou toutes les activités:

  • répéter pour fixer l’apprentissage d’un geste technique
  • analyser sa prestation à l’aide d’une vidéo pour progresser
  • expérimenter et mémoriser les étapes d’une démarche de création

Exemples de compétence sociales

Elles correspondent à des rôles associés aux différentes activités tels que les rôles d’arbitre, du juge, de spectateur, de coach, d’observateur, d’organisateur …

  • arbitrer à plusieurs une rencontre de sport collectif
  • chronométrer un partenaire sur une course de vitesse
  • observer un partenaire sur le nombre de respiration sur 25m de natation
  • Apprécier chez un gymnaste l’exécution d’un enchainement

Les activités physiques et sportives

Les activités physiques sportive ou artistiques sont très nombreuses et il serait impossible de toutes les pratiquer. Pour pouvoir faire vivre à chacun.e, au cours de son cursus scolaire, une EPS complète et diversifiée, s’adressant aux filles et aux garçons, les activités ont été regroupées en grande familles:

Les activités où l’on cherche à se dépasser et à réaliser la meilleur performance possible

Ce sont essentiellement des activités athlétiques ou aquatiques. Par exemple, course de relais, 50m de natation, lancer de javelot.

Les activités où l’on doit adapter son déplacement à des environnements inhabituels

Ce sont souvent des activités de pleine nature. Par exemple, l’escalade, la course d’orientation, le VTT, la randonnée en montagne.

Les activités où l’on cherche à s’exprimer devant un public

Ce sont essentiellement des activités artistiques ou acrobatiques. Par exemple, la gymnastique, l’aéroport, la danse, les arts du cirque.

Les activités où l’on doit conduire et apprendre à gérer un affrontement

Ce sont à la fois les activités de combat, les sports de raquettes et les sports collectifs. Par exemple, le tennis de table, la lutte, le handball, le rugby.

Les activités où l’on vise le développement et l’entretien de soi (uniquement au lycée)

Dans ces activités, au delà de la performance, la notion d’entrainement est visée. Par exemple, la musculation, la course en durée, le step.

La programmation des activités de la 6ème à la terminale

En fonction des installations sportives dont nous disposons, de l’importance de certaines activités au niveau de l’établissement, dans le soucis de diversifier et d’équilibrer les pratiques et en respectant les instructions officielles l’équipe EPS du LFT a fait des choix pour les répartir harmonieusement au collège et au lycée.

Les programmations annuelles au collège et au lycée sont disponibles sur les pages dédiées (voir onglets « collège » et « lycée »)

La notion de cycle

Au cours d’une année, chaque classe suit donc son programme au travers de 4 à 6 activités, ces activités étant les même pour toutes les classes d’un même niveau.

L’année scolaire est découpée en 4 grandes périodes balisant ainsi les séquences d’apprentissage ou cycles sur une même activité. Chaque cycle donne lieu à une évaluation des compétences acquises.